Exercício de concordância

Exercícios de concordância nominal


1. Faça a concordância da palavra indicada nos parênteses.
a) Vestia uma blusa e um colete bem .......................... (colorido)
b) A esposa queria um fogão e uma geladeira..................... (novo)
c) Encantou-me seu sorriso e gesto ........................... (delicado)
d) O filho possuía vontade e decisão .................... (férreo)
e) Os condôminos tomarão medidas ..................(próprio) na solução dos problemas.
f) O rapaz fala ...................... (a língua) inglesa e francesa.
g) Ela ..................... (mesmo) agradeceu a homenagem recebida.
h) ..................(Bom) maneiras e atos o caracterizam.
i) A situação do país ainda é ...............(meio) incerta.
j) As passagens de avia ficaram muito ............... (caro)
k) No Brasil, é ........................(necessário) a importação de trigo.
l) Os juros estão o mais elevados ....................... (possível)
m) O ator reebeu ................... (bastante) elogios por seu desempenho.
n) Nossas contas parecem as mais exatas .................. (possível)
o) As duplicatas seguem...................... (anexo) ao contrato.

2. Julgue os itens abaixo em relação â concordância nominal. Caso a concordância esteja errada, reescreva o termo corretamente.
a)( ) O relógio bateu meia-noite e meia.__________________________________
b)( ) Muito obrigado! Disse-me a aluna meio comovida_____________________
c)( ) Havia bastantes estrangeiros naquela região. ___________________________
d)( ) Luísa teve menos oportunidades na vida do que ele. _____________________
e)( ) É proibido a venda de ingressos por cambistas. _________________________
f)( ) Seguem inclusos com os relatórios as cópias do processo. _________________
g)( ) Os estudantes estavam quites com a secretaria. ________________________
h)( ) Os guarda-costas mantiveram-se alerta durante a viagem do presidente. ____________________________
i)( ) A inteligência, o amadurecimento mental, a expressão d pensamento, não as conseguiremos desse modo. _________________________
j)( ) Aquele escritor e dicionarista, eu o conheço através de suas obras. __________
k)( ) Nem sempre são levadas ao conhecimento do público as causas e consequências dos acidentes nucleares. ____________________________________
l)( ) Animais e plantas de determinada região podem ser acidentalmente contaminados pela radiação atômica. ____________________________________
m)( ) Devem ser melhor exploradas em nossa terra os recursos hídricos e outras fontes não poluentes de energia. _____________________________________
n)( ) Ainda não foram precisamente avaliados as vantagens e desvantagens da utilização do átomo como fonte de energia. _____________________________

3.
"A partir da eleição deste ano, a votação portando a bandeira do partido ou estampando a camiseta com o nome e o número do candidato está .......... pela Justiça Eleitoral. As novas regras, em razão da minirreforma eleitoral .......... pelo TSE, deixaram a campanha mais rígida e .......... resultar em cidades mais limpas."

Assinale a alternativa que contemple as formas adequadas para completar as lacunas.

a) proibida - aprovada - vão
b) proibido - aprovado - vão
c) proibido - aprovada - vai
d) proibida - aprovadas - vão
e) proibida - aprovado – vai

4. A concordância nominal está de acordo com a norma padrão em:
a) As hortaliças estão meio amareladas, mas temos de consumi-las.
b) Ela mesmo confeccionou lindíssimas fantasias para o baile das bruxas.
c) Aqueles casos de febre nas aves asiáticas ficaram bastantes complicados.
d) É proibida entrada de pessoas estranhas naquele recinto, depois das 14 horas.

5. Meninas, avisem a .............. colegas que vocês ........... é que vão dirigir os ensaios da peça.
a) vossos – mesmos
b) seus – mesmas
c) vossos – mesmas
d) seus – mesma
e) vossos – mesmo

6. A concordância nominal está correta na opção:

a) Nós mesmos faremos a prova, disseram os rapazes.
b) Estavam desertas o pátio e as salas.
c) Sr. Governador, Vossa Excelência é bem-vindo.
d) Os bondes rolavam barulhento sobre os trilhos.
e) As mães, contente, reveem seus filhos.

Trabalho de Literatura 3º bimestre

Trabalho de Literatura 3º bimestre
O trabalho envolve a leitura de duas obras clássicas da Literatura Brasileira. É necessária uma leitura contextualizada, uma leitura crítica. Não basta apenas passar os olhos sobre os livros, de maneira despreocupada e desatenta.

Objetivo geral: Observar a intertextualidade entre as obras lidas e por meio de analogia discutir os diversos temas que são trabalhados em cada obra.
O trabalho compreende diversas etapas e serão contempladas ao final com a apresentação no auditório.
CRONOGRAMA DE REALIZAÇÃO DO TRABALHO:
Leitura das obras: 1º ago a 1º setembro de 2011
1ª etapa: leitura de dois livros em cada turma.
2º F – Dom Casmurro (Machado de Assis) e O bom ladrão(Fernando Sabino)
2º G – Dom Casmurro (Machado de Assis) e O cortiço (Aluisio Azevedo)
2º H – Dom Casmurro (Machado de Assis) e Memórias Póstumas de Brás Cubas(Machado de Assis)
2º I – Dom Casmurro (Machado de Assis) e Quincas Borba(Machado de Assis)
2º J – Dom Casmurro(Machado de Assis) e Memórias Póstumas de Brás Cubas(Machado de Assis)
2º K – Dom Casmurro(Machado de Assis) e O primo Basílio(Eça de Queirós)

Avaliação escrita sobre as obras: valor – 2,0 pontos
2º F: 30/8
2º G: 1º/9
2º H: 31/8
2º I: 1º/9
2º J: 31/8
2º K: 30/8

A turma será dividida em grupos para uma apresentação posterior durante a semana de 19/9 a 23/9/11. Valor: 3,0 pontos
• Um grupo maior da turma será responsável pela dramatização de um roteiro que será criado por eles, envolvendo as duas histórias dos livros lidos.
• Debate- outro grupo promoverá um debate com os alunos que assistirem à dramatização, visando levantar os eixos temáticos trabalhados nas obras.Lembrando-se de apoiar esse debate nas diversas disciplinas que tratam dos assuntos trabalhados nos livros.O grupo deverá criar mecanismos para que as pessoas participem dos debates(ex.: textos, vídeos, músicas, etc).
• Jornal - deverá conter as seguintes seções:
- editorial
- reportagem sobre os temas, escola literária, autores
- entrevista com os autores(elaborada de acordo com as pesquisas feitas sobre os mesmos)
- charges
- tirinhas
- propaganda
- análise das personalidades femininas
- crônica
- resenha dos dois livros
- classificados
- coluna social(dos personagens dos livros)

A turma terá até 30 minutos para apresentar a dramatização. Outras turmas irão assisti-los de acordo com programação das professoras de Português dos 2ºs anos.
Logo após a apresentação o grupo do debate terá mais 30 minutos para desenvolver o debate.
Ao final o grupo do jornal entregará um exemplar para cada aluno que estiver assistindo à peça.

2º K - Trabalho sobre o Romantismo

Poesias:

A valsa - Casimiro de Abreu
Amor e medo(fragmento)- Casimiro de Abreu
Todas as cartas de amor são ridículas - Fernando Pessoa
Navio negreiro(fragmento) - Castro Alves
Aroma e ave - João de Deus
Essa negra Fulô - Jorge de Lima
Amar - Carlos Drummond de Andrade
Quero - Carlos Drummond de Andrade

Músicas:
Esperando aviões - Vander Lee
Eu preciso de você - Roberto Carlos
Sozinho - Peninha
Carinhoso - Pixinguinha
Oceano - Djavan


Direção: Lúcio

2 º J - Trabalho sobre o Romantismo

Poesias:

Canção do tamoio(fragmento) - Gonçalves Dias
Amor e medo - Casimiro de Abreu
Navio negreiro(fragmento) - Castro Alves
Murmúrio - Cecília Meirelles
Arte de amar - Manuel Bandeira
Todas as cartas de amor são ridículas - Fernando Pessoa
Se se morre de amor(fragmento) - Gonçalves Dias
As sem razões de amor - Carlos Drummond de Andrade

Músicas:
Velha Infância - Tribalistas
Esperando aviões - Vander Lee
Por onde andei - Nando Reis
Amor, I love you - Marisa Monte
Alma gêmea - Peninha

Observem que coloquei mais duas músicas para vocês terem mais opções. Mas só vão ter de cantar três. É só escolher.


Direção: Carolina e Leandro

2º I - Trabalho sobre o Romantismo

Poesias:
Lembrança de morrer - Álvares de Azevedo
Olhos verdes - Gonçalves Dias
Se se morre de amor - Gonçalves Dias
Dama negra - Castro Alves
O namorado da rua - Vinícius de Moraes
Quero - Carlos Drummond de Andrade
Tereza - Manuel Bandeira
Murmúrio - Cecília Meireles

Músicas:
Meu bem querer - Djavan
Pensando em você - Pimentas do Reino
Por onde andei - Nando Reis
Porque eu sei que é amor - Titãs
Caça e caçador - Fábio Júnior
Diretor: Kenedy

2º H - Trabalho sobre Romantismo

Poesias:
O adeus de Teresa - Castro Alves
Lembrança de morrer - Álvares de Azevedo
Adormecida - Castro Alves
I Juca Pirama(fragmento) - Gonçalves Dias
Quadrilha - Carlos Drummond de Andrade
Amor e seu tempo - Carlos Drummond de Andrade
Soneto do maior amor - Vinícius de Moraes
Quero - Carlos Drummond de Andrade

Músicas:
Amor sublime - Catedral
Hoje - Taiguara
All star - Cássia Eller
Pensando em você - Pimentas do reino
Luz dos olhos - Nando Reis


Direção: Renata

2º F - Trabalho sobre o Romantismo

Poemas:

Olhos Verdes de Gonçalves Dias
A mulher biônica de Mário Quintana
Se se morre de amor(fragmento) de Gonçalves Dias
Dama Negra de Castro Alves
Amor de Carlos Drummond de Andrade
I Juca Pirama(fragmento) de Gonçalves Dias
Saudades de Florbela Espanca
Soneto de Camões

Músicas:
Porque eu sei que é amor - Titãs
Gatinha Manhosa - Erasmo Carlos
Detalhes - Roberto Carlos
Pra ser amor - Rick Vallen
Eu sei que vou te amar - Vinícius e Tom Jobim

Observem que acrescentei duas músicas, só para terem mais opções. Foi o que fiz nas outras turmas. Mas vocês só vão apresentar três. Portanto escolham.

Direção: Gyselle

Trabalho sobre o Romantismo

Acabei de fechar o cronograma de apresentação:


Datas de apresentação do trabalho sobre o Romantismo

11/4 - 2º H - 1º horário
11/4 - 2º J - 3º horário
12/4 - 2º F - 1º horário
12/4 – 2º K - 3º horário
12/4 – 2º G - 5º horário
14/4 – 2º I - 5º horário


As turmas que vão assistir ainda estamos organizando, mas é melhor deixar em aberto, não acham? A surpresa é sempre mais interessante...

Bjs.

Rita Ribeiro - Românticos

Música de Vander Lee

Meu Jardim
Vander Lee

Tô relendo minha lida, minha alma, meus amores
Tô revendo minha vida, minha luta, meus valores
Refazendo minhas forças, minhas fontes, meus favores
Tô regando minhas folhas, minhas faces, minhas flores

Tô limpando minha casa, minha cama, meu quartinho
Tô soprando minha brasa, minha brisa, meu anjinho
Tô bebendo minhas culpas, meu veneno, meu vinho
Escrevendo minhas cartas, meu começo, meu caminho

Estou podando meu jardim
Estou cuidando bem de mim

Uma nova visão da Língua Portuguesa

Até hoje, o conceito de gramática que você conhecia provavelmente era limitado à gramática tradicional, normativa, cujo propósito é ditar regras do que os gramáticos dizem ser o jeito “certo” de falar e de escrever. Essa é uma variante de prestígio. Ela é usada nos concursos e vestibulares e nas situações formais da vida (no tribunal, entrevista de emprego...). Isso mostra a importância de aprendermos essa variante. O grande problema com a norma culta é que muitos a disseminam como “a língua portuguesa”, ou seja, quem não a domina não sabe falar e escrever. Tal atitude cria um preconceito em relação às pessoas que não tiveram acesso (ou não quiseram, por que não?) a esse conhecimento.
É preciso que a sociedade saiba que a gramática tradicional não é a única maneira de se encarar o estudo da língua (ainda bem!). Existe uma ciência chamada Linguística cujo propósito é descrever como as línguas funcionam e não prescrever comportamento em relação a elas.
Uma área da Linguística bastante difundida atualmente é a Sociolinguística. Como o próprio nome indica, seu propósito é estudar as relações entre língua e sociedade. É aí que entra a variação, pois por mais que muitos afirmem o contrário, não há uma suposta unidade no português falado (e em nenhuma língua!). As línguas podem variar por causa de vários fatores:
1 – Variação etária: as pessoas idosas falam diferente dos jovens. Você deve conhecer alguém (quem sabe, um avozinho) que pronuncia as palavras terminadas em “l”, como sal, diferente da população mais jovem. Além disso, há muitas palavras usadas por eles e que a moçada desconhece. Aqui também entram as gírias. Condenadas por muitos, são vistas por estudiosos da linguagem (linguistas) como uma variante da língua. As gírias só se tornam problema quando a pessoa já não sabe se comunicar de outra forma.
2 – Variação em relação ao sexo: por incrível que pareça, há diferença até mesmo entre as pessoas de sexos diferentes. É muito comum entre as mulheres, o uso de diminutivos (que bonitinho esse colarzinho rosinha!). Entre os homens, isso já não é aceito.
3 – Variação em relação ao grau de escolaridade: as pessoas que tiveram acesso à normal culta tendem a incorporar em sua fala regras da gramática tradicional. Algumas concordâncias praticamente inexistem entre esses falantes (nós vai, por exemplo).
4 – Variação dialetal: dialeto é a variação regional de uma língua. No Brasil, que é um país bem extenso, há vários dialetos. Segundo um professor da Unicamp, há, aqui, sete dialetos com muitas variações:
4a) Fluminense – Rio de Janeiro, Espírito Santo e parte de Minas Gerais, cuja principal característica é o chiado.
4b) Sulista – Abrange os estados da região Sul.
4c) Mineiro – Abrange boa parte da região Centro-Oeste.
4d) Nordestino – Abrange parte da região Nordeste.
4e) Baiano – Abrange a região Nordeste, mais para o Sul.
4 f) Amazonense – Abrange a região Norte.
4g) Cuiabano – Abrange parte da região central brasileira.
A sociedade atribui valores às diversas formas de falar. Infelizmente, as pessoas agem de forma preconceituosa em relação a alguns dialetos. O nordestino e do norte são as maiores vítimas enquanto os do sul e do sudeste são privilegiados. Não há uma explicação científica para esse fato. Por trás de tal atitude encontramos questões sociais, ideológicas que contribuem ainda mais para a exclusão daqueles que, por muitas razões, já se encontram à margem da sociedade. Não podemos compactuar com esse comportamento. A língua é um bem do povo e não de uma minoria que tenta manipulá-la e manipular-nos com suas falácias.

Professora Mestra Liliane Jaqueline Guimarães Ribeiro